论加强西藏高职院校学生思想道德建设

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   在21世纪的新形势下,为了充分认识西藏高职院校学生思想工作在大学生思想政治和素质教育中的地位与特殊关系,通过长期深入实践与探索求新,开拓西藏高职院校学生思想工作与思想政治和素质教育的新思路。
关键词 思想道德建设 培养道德素质 西藏高职院校学生
中图分类号G41 文献标识码A
On Strengthening Vocational College Students’
Ideological and Moral Education in Tibet
GASANG Quzhen
(Agriculture and Forestry Department, Tibet Vocational Technical College, Lhasa, Tibet 850000)
Abstract In the new situation of the 21st century, in order to fully understand the students in vocational colleges and the special relationship between Tibet and ideological work in the ideological and political quality of education and the status of long-term in-depth practice and exploration through innovative, pioneering ideas Tibetan students in vocational colleges ideological and political work with the new ideas and the quality of education.
Key words ideological and moral construction; train moral quality; Tibet vocational college students
21世纪存在许多机遇和挑战,在这种环境下进行新的思政教育的研究和思考,有利于西藏高职院校学生思想工作的改进和创新。作为一名西藏高职院 校思想政治工作者,更应该清楚地认识到思想政治和素质教育工作的重性、艰巨性、迫切性,对新形势下西藏高职院校思想政治工作的特点和规律做出正确的判断 与分析,同时对发现的新问题、新情况,进行深入的研究和思考,并有的放矢地开展思想政治教育工作,从而推动西藏高职院校学生思想工作的改进和创新。
1 新时期的思想道德危机
西藏和平解放60多年以来,整个社会发生了天翻地覆的历史性变迁和史无前例的社会进步,科学技术的迅猛发展、思想的解放、中西方文化的交流与 碰撞,开阔了大学生的视野,也迅速提高了大学生的道德认知水平,对传统文化产生了一定的冲击,这些变化都在影响着西藏高职院校的学生,成为学生工作中遇到 的问题。表现在
1.1 混乱的道德意识
随着全球化进程的不断加快,现在的大学生一个显著特征是物质生活得到极大的满足,但某些道德观念和价值观念相对淡薄,大学生精神空虚现象普遍 存在。在我们开展大学生心理健康的问卷调查中,能看到许多学生在日常生活中不能很好地处理人际关系和家庭关系,不能正确地对待自己从事的岗位和职业、个人 生活和思想状况,一直在渴望“自我实现”、“个性张扬”。为了找到大学生不良道德行为的源头,笔者最近在网上搜集了一些资料,也和一些网友就这个问题进行 了一些探讨。究其原因大概有四点。
第一,无知心理“不知道什么是道德”。
第二,从众心理“大家都这么做了,所以我也这么做”。
第三,侥幸心理“做不道德的事不会受到惩罚”。
第四,反叛心理“对社会和周围的人有反叛心理”。
1.2 道德行为缺失的体现
西藏高职院校的学生正处在价值观念形成的关键阶段,对学生树立正确的道德认识、道德情感和道德行为具有重性。通过日常的学生活动和走访学生 宿舍,得知学生道德行为缺失的具体表在(1)功利性强,缺乏理性;(2)学习不认真,弄虚作假;(3)强调自我,忽视他人;(4)渴望完美的爱情,但恋 爱道德和性道德问题比较突出。因此,加强西藏高职院校学生思想道德建设工作具有重意义,应当引起学院的关注。
2 不良道德行为的根源
2.1 存在不健全的道德观念
在道德观念上学生缺乏正确引导和认识的错误,与西藏高职院校学生的不良品德、错误道德观念的形成有着密切的联系。学生对是非好坏的认识渠道, 主是通过社会、家庭及学校的各种评价,以及日常生活的亲身体验。而在学校学习生活中,他们往往缺乏同学之间相互协作精神,“事事以自我为中心,缺乏团队 意识;同时在对社会及他人方面,缺乏奉献精神。
2.2 学生缺失的道德人格
在大学生实践活动当中,能充分体现学生道德人格的缺失,其中包括外界因素社会不良文化环境的影响、学校开展道德教育欠缺的影响。内部因素 家庭在学生的日常生活中道德教育缺失的影响。在种种问题出现后笔者认为社会、家庭和学校的教育者们很好地反思,才能为学生塑造道德人格提供良好的社会环 境、家庭环境和学校环境,为学生能够健康成长提供良好的社会大环境,从而加强学校、家庭和社会的联系,共同为塑造大学生健康的道德人格付出努力。
2.3 学生道德意志薄弱
道德意志薄弱在青少年是普遍存在的问题,由于现在的学生大部分都是独生子女,娇生惯养、心理承受能力较弱。比如有些学生说“有的时候明明知道 自己这样做不好,但是就是管不了自己”。例如学生知道逃课是对自己不负责任的行为,同时也是对老师不尊重的不道德的行为,但是,每次在各种诱惑下,又禁 不住一次又一次地逃课。意志薄弱能对学生产生的影响就是清楚是非善恶,但却明知故犯。而当前面临最大的问题就是网络信息发达造成的很多学生性格缺陷与偏 激,这些都是当前阻碍学生思想道德品质健康发展的重因素。
  3 加强高职院学生道德建设的重性
3.1 灵活变通的教育方法
在开展思想政治教育活动中,以真诚的心和情感启迪学生。思想不成熟、社会阅历少、分新事物能力差都是普遍存在于西藏高职院校学生中的问题。在 教育过程中,如对这一群体采取生硬教育,反而会造成学生逆反心理,只有采取“晓之以理,动之以情”的教育方式,寻找更多的思想教育的方法,才能更好地提高 思政教育和素质教育的效率,达到理想的思想政治和素质教育效果。
3.2 思想政治创新素质教育
为了让学生适应知识信息时代的发展速度,提高学生的综合素质。因此,为了使学生能够在思想政治、法律基础、道德意识方面,以及个人求职就业、 人际交往、日常生活问题等方面接受良好的教育,需加强塑造我院学生的完整人格,从而培养学生的竞争力、创造能力。西藏高职院校学生思想工作者应针对学生 的内心世界,深入了解学生, 从他们的思想、政治、生活、学习和就业的问题入手,把解决学生思想问题同解决生活工作中的实际存在的问题相结合起来,教育和服务同步,加强实践教育,使学 生能很快进入自己所扮演角色当中,提高西藏高职院校学生思想政治和素质教育工作的效率。
3.3 组织开展心理健康问卷活动
心理问题已成为大学生健康教育中的一个重问题,一个具有健康心理的人,对周围环境(包括自然环境和社会环境)及人与人之间的相互关系都具有 高效而愉快的适应度。对于大学生来说更能有效地促进学习及品德的良好发展,为孩子今后树立明确的世界观、人生观起到关键的作用。2010年对我系247名 学生进行了心理健康调查,现将调查情况总结如下出现的问题令我们吃惊,学生对问卷做的答案出现不同程度。按心理健康评分标准,心理健康同学约占总人数 2%;心理问题大致属于健康范围的约占总人数的6.8%;心理已有一些障碍的学生约占总人数的34%;有可能患了某些心理疾病的学生约占总人数的36%; 有较严重的心理障碍的学生约占总人数的21%。从上例可见学生在学校受教育存在的问题并不少,不得不让我们思考教师教育的方法和方式是否得当;加强教师 心理教育和学生教育工作的力度和方式改革势在必行。
当下,为社会、为西藏培养合格的、健全的、全面发展的高素质人才,我们必须抓住机遇,适应时代发展的求,迎接新的挑战,努力做好西藏高职院校学生的思想政治教育工作。
参考文献
1 李小融.高职学生心理健康教育.北京高等教育出版社,2010.5.
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4 乔万敏.郑明珍.大学生职业生涯规划与就业创业指导.北京高教育出版社,2011.10.
5 廖深基.以科学发展观指导大学生思想政治教育创新发展的思考J.思想教育研究,2009(10).

  

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