提高体育教学实效之我见

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【】课堂教学的实效性就是课堂上以学生的探究为主题,让学生充分体验到学习的成就感和成功感,从而更加激励学生的继续学习和想学习的冲动。作为新课程改革下的教师,我们应当不断地学习和反思,探索和改进,让学生真正成为课堂学习的主人,感受到学习的乐趣与价值,真正达到课堂教学的实效,努力提高课堂教学质量。本文即针对如何运用新理念切实有效的提高体育教学实效进行了探讨。
【关键词】新课标;体育教学;实效性
【中图分类号】G633.96【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)04-0201-01

在新的教育理念下,体育教学方法有了较大改进,课堂教学形式多种多样,但是,在课堂教学实践中,学生内在的因素并没有得到有效的调动,导致体育课堂教学收效不佳.提高体育课堂教学质量既提升教师的教育观念,改进教学方法,精心设计教学过程,更注重通过课堂提问和探究教学,来提高学生的积极性和主动性,从而提高体育教学的实效性.接下来谈谈自己在提高体育教学效果上几种做法
1处理好备课、教法、学法、课堂组织和练习密度之间的关系
备课是提高教学实效性的基础,只有充分地备好课,才能更好地上课,如果教师没有备好课,那么,就不能驾驭课堂。教法和学法是提高教学实效性的核心,这也是新课改的变化最大之处,。新课程理念指出,教师教法是为学生的学习服务的,应认真考虑怎样教才有利于学生更好地学。初中体育与健康课教学改变过去单一的灌输式教法,改变过于注重讲解、示范的教学形式,应给学生的体育与健康课学习留有充分的活动时间和空间,让学生采用适合自己的方式进行学习。所以,教师必须转变观念,认真钻研教法和学法,才能使学生获得更大的益处。课堂组织是提高教学实效性的保障,教师认真组织好课堂教学,使教学秩序更流畅,才能使教法和学法落到实处,使学生得到更好的发展。练习密度是提高教学实效性的关键,更是增强学生体质的重环节,教师把握好课堂的练习密度,使运动量和运动强度恰带好处。做好这五个方面,全面发展,不可缺一,才能真正提高教学的实效性,提高体育教学质量。
2运用综合知识、加强横向联系
各学科都有其独特的教学手段,在知识大量地进行横向联系的今天,就决定了各学科之间的教学手段也应该相互借鉴和引进。加强学科间的横向联系是现代教学发展的大趋势,体育运动与其它学科之间的联系更为突出,特别是在竞技体育方面,每一个项目都用到多学科的综合知识,高科技的产品用在体育运动上也成了极其平常的事。高水平的体育竞技求教练员与运动员均具有较高的文化素养。文化素养的高低取决于人们头脑内的知识结构的差异。学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来,好的教材可以产生知识,有利于知识的运用。尽可能把学生现在刚学到的学科知识与体育教学实际相联系,发展创造性思维。学生已获得了一定的知识如果没有把它应用于实际,那么多半是遗忘的。但是如果我们将某些体育项目中的点与中学现在所学的文化知识相互联系,形成一条线索,就会给学生有一个深刻的印象,成为终身难忘的记忆,从而点燃学生的智慧火花。
3加强对新知识的复习
文化课的教学都十分重视复习技术的运用,因为复习是对原有知识的巩固、提高和升华,同时还可获得新的知识。体育教学中,学生对动作技能,体育知识的掌握和提高,是通过教师科学的组织,学生身体力行的锻炼实践,在大脑皮层建立动力定型的结果,因此只有通过复习可以帮助学生将所学的知识系统化,经过大脑皮层兴奋过程的高度集中,形成牢固的动力定型,并随着复习不断地强化巩固,逐步达到自动化程度,为此,复习重视教材的难易程度灵活运用,复习可以在课中进行也可在课外活动进行并可根据教学各个阶段的不同求,组织复习。例如新学年、学期开始的复习,目的在于重温过去学过的知识技能,为新学年、新学期的教学奠定良好的基础,学完某一教材后阶段复习,使学生把这一教材的内容连贯起来巩固知识,考核课前的复习,有利于改进和提高动作质量,期末复习是对全学期所授内容的概括性复习,以达到对所学知识、技能、技术加深理解。总之,运用复习法应以学生为主,不能简单地重复已学过的教材,教师应根据学生已掌握的情况,理出重点、难点,有针对性的复习,才能提高教学质量。
4切实做好和重视学生学习的信息反馈
任何系统只有通过反馈信息,才能有所控制,对学生来说,反馈信息可使学生强化正确,改正错误,找出差距,对教学来说,反馈信息可使教师掌握情况,找出不足,改进教法,因此,课堂教学中高度重视学生在教学中的各种信息反馈,防止注入式等教学,逐步形成教与学的双边沟通,促进对教学不断地进行检查、评定、修改、调整、建立全新的教学体系,使教学能始终处于更科学,合理化的最佳方法和手段。另外在教学中对一个问题,一组动作乃至一招一式的认识允许学生回答总是不完整或有错误,允许学生对所学知识技能技术有错误的理解并做出不正确的反应,从教学的某种角度和需出发,有时需尽量让学生暴露错误和不足,教师善于抓住时机引导并组织学生通过讨论、分析、示范和练习等手段,找出教学中的优化和偏差的原因,让学生自己去纠正错误,通过对照、分析本取得经验和教训,加深对知识的理解、提高对知识的认识。可以说教学成功与否,就在于对教学中各种信息的反馈。
总之,新课标的推广实施,既需教师“换脑”,也需教师“动脑”。用新课程理念武装自己的“头脑”。教学方式和教学行为应该是多种多样、丰富多彩的,但无论如何变化,都应该坚持一个中心——以学生为中心;两个基本——使学生掌握基本技术和基本技能;三个一切——一切为了学生的发展,为了发展学生的一切,为了一切学生的发展,为学生的进一步发展和终身体育奠定坚实的基础。“课堂教学”是学生学习的基本形式。提高效率提高质量,使课堂教学更科学、合理,这是教学改革中历来需研究的主课题,它所涉及的因素多,范围甚广,这就需在实践中不断学习探索。以上方法不很成熟,目的只是希望这些问题能引起讨论促进体育教学改革的步伐。

参考文献
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[3]朱同祥.论“新课程标准”下的中小学快乐体育教学.体育世界

高温胁迫对玉米光合作用的影响

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   研究了玉米在高温胁迫下叶片内叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素等生理指标的变化情况。结果表明,高温胁迫下酶的活性降低,同时叶绿素的生成受抑制,因此,在高温胁迫下会导致叶绿素a、叶绿素b、叶绿素总量含量下降,且随着胁迫时间的增加这种变化愈加明显;伴随胁迫温度的升高,玉米叶片中的类胡萝卜素随着时间的延长而呈总体下降的趋势,当温度超过4 ℃时,下降趋势最为显著。 
  关键词高温胁迫;玉米;生理指标 
  随着近年来温室效应的影响,气候出现了较大的波动,直接影响作物的生长,影响人类的生存。尤其是夏季高温,对绿色植物影响较大,长时间的高温胁迫会影响植物的形态、生理结构,以及植物的细胞内光合作用。 
  玉米(Zea mays)作为一种常见的C4粮食作物,饲料和工业原料的植物,具有生产成本较低、生产潜力较大、高产稳产、经济效益高的特点。玉米是一种喜温作物,温度对其生长发育以及生理起着重作用。适宜的温度可以促进玉米的正常生产,但如果温度超过适宜范围,高温的胁迫会成为其新陈代谢、光合作用的障碍。因此,玉米在高温胁迫下细胞内光合叶绿素、类胡萝卜素含量的变化,可以作为衡量玉米受到高温胁迫后生长发育情况的重指标。本研究从生理指标的角度对细胞内叶绿素、类胡萝卜素含量进行研究,为玉米在高温胁迫下高产稳产供理论依据。 
  1 材料和方法 
  1.1 试验材料 
  选择玉米品种为农大18,由中国农业大学选育,全国审定。株高26 cm左右,穗位高15 cm左右,叶片数22~23片,穗位以上叶片上冲,以下平展,属半紧凑型。果穗长筒形,穗长2 cm左右,子粒黄色,半马齿型,千粒质量3~5 g。生育期春播13 d左右,根系发达,抗旱、抗倒、耐涝。 
  1.2 试验设计 
  试验从213年4月开始。选取生长健康、植株高度一致、无病虫害的幼苗,移栽于1 cm×1 cm的盆内,进行正常的水肥管理措施。经过45 d的培育。5月上旬,选取植株生长一致的玉米盆栽幼苗,设计温度以 5 ℃为梯度,共4种温度处理25,3,35,4 ℃。放在不同温度的人工气候箱里,每个温度处理2株幼苗,进行3次重复,其中以25 ℃的处理作为对照组CK。每种温度处理分别进行12,24,36,48,6,72 h的时间处理。 
  1.3 测定项目和方法 
  测定不同温度不同时间处理下玉米叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素含量等相关指标。 
  叶绿素含量采用紫外分光光度法,取处理后的玉米叶片,洗叶、剪碎后称出.2 g,放入15 mL小试管内。配制丙酮8%与无水乙醇1∶1即8 mL与1 mL加2 mL水至2 mL,移出3 mL加入放有叶片的小试管内,塑封。将小试管避光静置一天后,叶片白色。拿出放入分光分度计进行比色,在47,649,665 nm处测出数值。 
  2 结果与分析 
  2.1 高温胁迫对玉米叶片内叶绿素a含量的影响 
  叶绿素是光能吸收和转换的原初物质,在受到高温胁迫后,植物内叶绿素会加剧降解过程,同时抑制叶绿素的合成。 
  随着温度不断升高,玉米叶片中叶绿素a含量的总体变化呈现逐渐减少的趋势。胁迫温度越高,玉米叶片中叶绿素a的含量就越少(图1)。 
  相对于25 ℃对照组,在 3 ℃高温处理时,玉米叶片的叶绿素a含量在胁迫72 h后比3 ℃胁迫初期下降了5.2%;在35 ℃高温处理时,叶片内的叶绿素a含量在36 h后比35 ℃胁迫初期下降了1.8%,处理72 h后比35 ℃胁迫初期下降了13.7%;在4 ℃高温处理时,叶片内的叶绿素a下降趋势最显著,36 h后比4 ℃胁迫初期下降了14.3%,72 h后比4 ℃胁迫初期下降了18.2%。 
  2.2 高温胁迫对玉米叶片内叶绿素b含量的影响 
  随着温度不断升高,玉米叶片中叶绿素b含量的总体变化呈下降趋势。伴随胁迫温度的增高,玉米叶片中的叶绿素b含量逐渐减少(图2)。 
  相对于25 ℃对照组,在3 ℃高温处理时,玉米叶片的叶绿素b含量在胁迫72 h后比3 ℃胁迫初期下降了4.3%;在35 ℃高温处理时,叶片内的叶绿素b含量在处理36 h后比35 ℃胁迫初期下降了9.7%,处理72 h后比35 ℃胁迫初期下降了14.2%;在4 ℃的高温处理时,叶片内的叶绿素b含量下降趋势最显著,36 h后比4 ℃胁迫初期下降了12.9%,72 h后比4 ℃胁迫初期下降了17.8%。 
  2.3 高温胁迫对玉米叶片内叶绿素总量的影响 
  随着温度的不断升高,玉米叶片中叶绿素总体呈现出逐渐减少的趋势。胁迫温度越高,玉米叶片中的叶绿素含量越少。当温度胁迫超过35 ℃时,玉米叶片内的叶绿素总量低于.3 mg·g-1(图3)。 
  在3 ℃高温处理时,玉米叶片的叶绿素总量在胁迫72 h后比3 ℃胁迫初期下降了5%;在35 ℃高温处理时,叶片内的叶绿素总量在处理36 h后比35 ℃胁迫初期下降了11.1%,处理72 h后比35 ℃胁迫初期下降了14.2%;在4 ℃高温处理时,叶片内的叶绿素总量下降趋势最显著,36 h后比4 ℃胁迫初期下降了13.7%,72 h后比4 ℃胁迫初期下降了17.9%。 
  2.4 高温胁迫对玉米叶片内类胡萝卜素含量的影响 
  类胡萝卜素含量的变化可以反映高温对植物的伤害程度。从图4中可知,随着温度的不断升高,玉米叶片中的类胡萝卜素含量减小,且温度越高,玉米叶片中的类胡萝卜素含量越少。 
  在3 ℃高温处理时,玉米叶片的类胡萝卜素含量在胁迫72 h后比3 ℃胁迫初期下降了8.9%;在35 ℃高温处理时,叶片内的类胡萝卜素含量在处理36 h后比35 ℃胁迫初期下降了7.5%,处理72 h后比35 ℃胁迫初期下降了11.6%;在4 ℃高温处理时,叶片内的类胡萝卜素含量下降趋势明显,36 h后比4 ℃胁迫初期下降了12.1%,72 h后比4 ℃胁迫初期下降了14.%。由此可以看出,4 ℃高温胁迫下类胡萝卜素含量的下降尤为明显。
  3 结 论 
  植物在高温胁迫下,叶片内叶绿素a、叶绿素b、叶绿素总量皆会随着胁迫温度和时间的增加而减小。光合作用过程中,绝大部分都有酶参与合成植物体内叶绿素的生物过程,高温胁迫下酶的活性降低的同时抑制叶绿素的生成。随着胁迫时间的延长,叶片内叶绿素总量呈下降趋势。 
  植物在高温胁迫下,玉米叶片中的类胡萝卜素含量随温度增高而下降,且温度越高,玉米叶片中的类胡萝卜素含量越少。4 ℃高温胁迫下,随着胁迫时间的延长,植物体大量消耗类胡萝卜素以此来减少氧自由基,玉米叶片中的类胡萝卜素随着时间的延长而呈总体下降的趋势。 
  参考文献 
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空调器舒适性研究

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引言

空调器的发明,给人们的日常生活、工作和娱乐等提供了健康、舒适的人工环境,空调技术发展的时间虽然只有数十年,但发展至今,在高效率化、降噪音化、氟利昂替代及高可靠性等方面已经趋于成熟。随着人们生活水平不断提高,人们对空调环境舒适性求逐渐步向自然环境特征变化,人们希望能感觉到温度和气流的适度变化,能有温暖、凉爽、芳香感、明亮感等等自然特征即动态自然环境阶段或称感知环境阶段。消费者观念的改变也使得空调厂家投入更多的经费对空调进行深入细致研究,舒适性的研究就是一个很重的方向。

1关于舒适性

通常情况下,空调器舒适性包括以下的求制冷制热速度、左右扫风角度、上下扫风角度、送风距离、运行时的噪音、异响、吹风无异味、出风口温度、温升温降等等。人体感受热比感受冷敏感,所以冬天对制热时的舒适性求尤为高,空调的系统决定了出风口的温度大小,但是尽管出风口温度很高,可是热风无法顺利的吹到地面,热空气聚集在房间的顶部,人体感受不到温度的快速上升,也会认为空调的制热性能不好。所以如何利用导风板把冷风和热风尽快的送到让人感觉舒适的各个角落就尤为重。

2相关实验

吹风效果和导风板的形状有密切的关系,通过改进导风板,可以使制热、制冷时的吹风效果有明显改善,我们通过调整导风板的弧度和宽度进行对比测试。具体见以下测试情况分析
2.1在制热模式下,宽度和弧度不同的两种导风板,在不同角度位置时(例如在A或C位置)以及在某一区域扫风时(例如在A-C角度之间)测试的吹风距离和角度以及吹风范围明显不同,经过调整(宽度加大、弧度减小)的导风板能够将热风送出的距离更远,热风吹出后离地面更近,扫风时热风吹的范围更大,其舒适性有明显改善。具体见下附图
2.2在制冷模式下,宽度和弧度不同的两种导风板,在不同角度位置时(例如在A或C位置)以及在某一区域扫风时(例如在A-C角度之间)测试的吹风距离和角度以及吹风范围明显不同,经过调整(宽度加大、弧度减小)的导风板能够将冷风送出的距离更远,冷风吹出后离地面更高,扫风时风吹的范围更大,其舒适性有明显改善。具体见下附图
通过再次调整导风板(宽度加大、弧度不变),再进行两种导风板制热时的吹风实验
在制热模式下,仅仅宽度不同的两种导风板,在C位置时,测试的吹风距离和角度以及吹风范围差别不大,无论是将热风送出的距离,热风吹出后离地面的高度,还是扫风时风吹的范围都相差不是很大。具体见下附图

3结论

除了导风板的宽度和弧度以外,导风板的材质、转轴位置、表面纹理、长度等等都会影响到吹风的效果,就算是宽度也不是越宽越好,通过调整到适当的宽度、适当的弧度、合理的转轴位置、合适的长度等等才能将吹风效果调整到最好,同时还需考虑制冷和制热吹风求的不同等等,所以如何将舒适性调整到最好,需考虑多方面因素通过大量的实验来验证。